ESTUDIOS SOBRE LA ENSEÑANZA DE E/LE A SINOHABLANTES: ESTADO CUANTITATIVO DE LA CUESTIÓN
BLANCO PENA, José Miguel
Fecha de publicación: 23 de abril de 2019
Hasta ahora se han publicado numerosos trabajos de investigación ―en torno a 1 000 según la base de datos de SinoELE― relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera a hablantes nativos de chino. El objetivo de este estudio es ofrecer un primer resumen y un balance inicial, inédito hasta hora, de todas estas investigaciones desde el punto de vista cuantitativo.
Leer más...
APLICACIÓN DE ACTIVIDADES EFICACES DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL AULA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO
ARANDA CAZÓN, Irene Nerea y ZHU, Wei (朱维)
Fecha de publicación: 21 de noviembre de 2019
El presente trabajo tiene su origen en la observación de una circunstancia en la enseñanza de español en China: el aumento de estudiantes y la implantación de la materia de español como lengua extranjera en el currículo de Secundaria y Bachillerato. Sin embargo, nos encontramos con dificultades, la necesidad de métodos y manuales adaptados a estos estudiantes y formación específica de profesorado en este nivel educativo.
Leer más...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO (GRAMÁTICA, LECTURA Y AUDICIÓN) DE LOS ESTUDIANTES CHINOS QUE APRENDEN ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
YAO, Feng, RUEDA, Myrian, e IRIARTE, Fernando
Fecha de publicación: 21 de noviembre de 2019
El presente trabajo tiene como objetivo investigar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos que estudian español como lengua extranjera. La investigación se centra en el diseño mixto. Los resultados cuantitativos demuestran que, en el aprendizaje de español, los estudiantes utilizan todas las estrategias con una frecuencia entre media y alta, aunque entre ellos no existen diferencias ni en la frecuencia ni de la cantidad de uso de estrategias.
Leer más...
ACERCAMIENTO DE LA OPOSICIÓN INDEFINIDO/IMPERFECTO A ESTUDIANTES SINOHABLANTES DE ELE MEDIANTE DIBUJOS
SOBRADO GARCÍA, Paula
Fecha de publicación: 15 de abril de 2019
La oposición pretérito indefinido/pretérito imperfecto de indicativo, que sirve para expresar distintas realidades, o bien diferentes perspectivas de una misma realidad objetiva, es de una dificultad especial para los estudiantes sinohablantes debido al sistema verbal chino -en el que los verbos son inmutables y no portan ninguna información gramatical-, así como a su forma de aprendizaje. En el presente artículo presentamos una propuesta didáctica basada en un método integral, en la que el tratamiento cognitivo de la gramática será protagonista; en concreto, emplearemos imágenes como eje de las explicaciones y ejercicios. Asimismo, tomaremos el aspecto como la categoría gramatical definitoria de la oposición.
Leer más...
Colaboradores
