Acercamiento de la oposición indefinido/imperfecto a ESTUDIANTES SINOHABLANTES de ELE MEDIANTE DIBUJOS

 

SOBRADO GARCÍA, Paula | Unilang Idiomas, Santander (España)

 

Fecha de recepción: 13 de febrero de 2019 〡Fecha de aceptación: 23 de marzo de 2019 〡Fecha de publicación: 15 de abril de 2019

 

Biodata

Paula Sobrado tiene el título de Máster E/LE de la Universidad Internacional de La Rioja y, por su experiencia previa, está especializada en comercio electrónico. Actualmente, además de cursar el Máster en Lingüística Hispánica de la UNED, imparte clases de español en la escuela Unilang de Santander y enseña a estudiantes taiwaneses a través de una escuela online.

 

Resumen

La oposición pretérito indefinido/pretérito imperfecto de indicativo, que sirve para expresar distintas realidades, o bien diferentes perspectivas de una misma realidad objetiva, es de una dificultad especial para los estudiantes sinohablantes debido al sistema verbal chino -en el que los verbos son inmutables y no portan ninguna información gramatical-, así como a su forma de aprendizaje. En el presente artículo presentamos una propuesta didáctica basada en un método integral, en la que el tratamiento cognitivo de la gramática será protagonista; en concreto, emplearemos imágenes como eje de las explicaciones y ejercicios. Asimismo, tomaremos el aspecto como la categoría gramatical definitoria de la oposición.

Palabras clave:  pretérito indefinido, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, sinohablantes, enseñanza de español como lengua extranjera, propuesta didáctica.

 

Title

Approach of the Oposition Past simple/Imperfect Tense to Chinese Speakers Students of Spanish Through Drawings

Abstract

The opposition between pretérito indefinido and pretérito imperfecto, that is often used to express different realities, as well as distinctive perspectives of the same objective reality, is specially challenging for Chinese speakers due to their verbal system ¾in which verbs are unchangeable and do not provide any grammatical information¾, and also because of their way of learning. In this article we present a didactic proposal based on a comprehensive approach, in which the cognitive treatment of the grammar will be essential; specifically, we will use images as the main way to explain both verb tenses and as a key part of the activities. Also, we will take the aspect as the grammatical category that will define this opposition.

Key words: past simple, imperfect tense, Chinese speakers, teaching Spanish as a foreign language, didactic proposal.

 

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