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Evolución diacrónica del léxico disponible de estudiantes sinohablantes de ELE

 

Matías HIDALGO GALLARDO | Lector MAEC-AECID de la Universidad de Estudios Internacionales de Sichuan (CHINA)

 

Fecha de recepción: 15 de febrero de 2017 Fecha de aceptación: 24 de marzo de 2017 Fecha de publicación: 7 de abril de 2017

 

Biodata

Matías Hidalgo Gallardo es doctorando en Arte y Humanidades por la Universidad de Jaén, con especialidad en disponibilidad léxica. Es Lector MAEC-AECID en la Universidad de Estudios Internacionales de Sichuan (Chongqing, China) y ha colaborado como profesor y examinador DELE en los Institutos Cervantes de Pekín y Nápoles.

 

Resumen

En este artículo presentamos un análisis diacrónico del léxico disponible de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera (ELE). Nuestro objetivo es evaluar la evolución de su competencia léxica y localizar posibles diferencias intermuestrales. Para ello, hemos cotejado cuantitativa y cualitativamente los resultados de una investigación de 2006 conformada por 263 universitarios chinos con los de un estudio propio reciente compuesto por una muestra de 400 participantes también chinos. Dicho cotejo incluye un contraste de once campos nocionales o centros de interés que nos ha permitido determinar, por un lado, el rendimiento léxico de los informantes y, por otro, la estabilidad de su léxico más disponible. Los resultados revelan un alto grado de estabilidad léxica y una mejora de la productividad de este tipo de informantes. Toda esta información, junto con otras fuentes, puede servir de base para futuras investigaciones sobre la mejora de la selección léxica de materiales didácticos.

Palabras clave: léxico disponible, español como lengua extranjera (ELE), estudiantes sinohablantes, análisis diacrónico.

 

Abstract

In this paper we present a diachronic comparison of the available lexicon of two samples of Chinese-speaking learners of Spanish as a Foreign Language (SFL). Our goal is to assess the evolution of their lexical competence and locate possible inter-sample differences. The quantitative and qualitative collation of eleven notional fields or centers of interest has allowed us to determine, on the one hand, participants’ lexical performance and, on the other hand, the stability of their available lexicon. The results show a high degree of lexical stability and an improvement of the productivity of this kind of participants. All this information, together with other sources, can constitute a basis for future researches regarding the improvement of the vocabulary selection of didactic materials.

Key words: available lexicon, Spanish as a Foreign Language (SFL), Chinese-speaking learners, diachronic analysis.

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