UN ESTUDIO EMPÍRICO SOBRE EL USO DE CLASSIN EN EL AULA DE ESPAÑOL DE UNA ESCUELA SECUNDARIA EN CHINA. EFECTIVIDAD EN EL NIVEL COGNITIVO DEL APRENDIZAJE PROFUNDO
TAN, Cheng〡Escuela Este de Lenguas Extranjeras de Shanghái afiliada a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái (CHINA)
CHEN, Zhi〡Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái (CHINA)
Fecha de recepción: 23 de febrero de 2023〡Fecha de aceptación: 23 de junio de 2023 〡Fecha de publicación: 3 de julio de 2023
doi 10.29606/SinoELE.202312_(23).0004
Biodata
Cheng Tan, autora principal, es maestra de la Escuela Este de Lenguas Extranjeras de Shanghái, afiliada a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái. Zhi Chen, autora correspondiente, es profesora titular de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái, doctora en Comparación lingüística y cultural entre chino y español, fundadora y directora del ProgramaSOL.
Resumen
A medida que se extiende más la informatización educativa, la efectividad de la enseñanza en línea es un tema que requiere constante atención. El presente estudio pretende medir la efectividad de un tratamiento basado en el uso de la plataforma ClassIn en el aprendizaje profundo en el nivel cognitivo del español de un grupo de 12 estudiantes de nivel A1. El tratamiento se aplicó en una escuela secundaria de lenguas extranjeras de Shanghái entre marzo y junio de 2022. Con la herramienta ClassIn como instrumento de recogida de datos, se realiza un estudio experimental, acompañado con la discusión sobre los comportamientos del alumnado. Los resultados parecen indicar que el uso de ClassIn puede mejorar notablemente el nivel cognitivo del aprendizaje profundo de los estudiantes. Sin embargo, la efectividad de este método de enseñanza en el alumnado no muestra homogeneidad. Es necesario prestar mayor atención a las diferencias individuales en el aprendizaje de idiomas en línea, especialmente la distinta reacción a las estrategias didácticas por parte del alumnado. El profesorado debe ajustar adecuada y constantemente las estrategias de enseñanza para garantizar el desarrollo conjunto del alumnado.
Palabras clave: enseñanza en línea; español; escuela secundaria; efectividad; aprendizaje profundo; nivel cognitivo
Title
An Empirical Study on the Use of ClassIn in the Spanish Classroom of a High School in China. Effectiveness at the Cognitive Level of Deep Learning
Abstract
With the increasingly widespread educational computerization, the effectiveness of online teaching requires constant attention. The present study aims to measure the effectiveness of a treatment based on the use of the ClassIn platform in deep learning at the cognitive level of Spanish of a group of 12 A1-level students. The treatment was applied in a foreign language secondary school in Shanghai between March and June 2022. With ClassIn as a data collection instrument, a quasi-experimental study is carried out, accompanied by a discussion of student behaviors. The results seem to indicate that ClassIn can improve the cognitive level of deep learning notably. However, the effectiveness of this teaching method does not show homogeneity. It is necessary to pay more attention to individual differences in online language learning, especially the different reactions to didactic strategies on students. The teaching staff must adequately and constantly adjust the division of groups to guarantee the joint development of the students.
Keywords: online teaching; Spanish; middle school; effectiveness; deep learning; cognitive level
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