estudios sobre la enseñanza de E/Le a SINOHABLANTES: Estado cuantitativo de la cuestión
BLANCO PENA, José Miguel | Universidad de Tamkang (Taiwán)
Fecha de recepción: 15 de marzo de 2019 〡Fecha de aceptación: 20 de abril de 2019 〡Fecha de publicación: 23 de abril de 2019
Biodata
José Miguel Blanco Pena es Licenciado y Doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Navarra. Catedrático del Departamento de Español de la Universidad de Tamkang, lleva veinte años como docente e investigador en Taiwán. Ha impartido ponencias, charlas y talleres de formación del profesorado en diferentes instituciones y universidades de España, China, Taiwán y Hong Kong Es autor, coordinador y editor de numerosas publicaciones sobre la didáctica del español en Asia. Es cofundador, codirector y Editor Jefe de SinoELE.
Resumen
Hasta ahora se han publicado numerosos trabajos de investigación ―en torno a 1 000 según la base de datos de SinoELE― relacionados con la enseñanza del español como lengua extranjera a hablantes nativos de chino. El objetivo de este estudio es ofrecer un primer resumen y un balance inicial, inédito hasta hora, de todas estas investigaciones desde el punto de vista cuantitativo. Los resultados obtenidos revelan que aspectos como la gramática y su análisis contrastivo, la fonética y la pronunciación, y la expresión escrita han sido ampliamente investigados, mientras que otros como la pragmática, la comprensión auditiva, las competencias digital y no verbal, y el pensamiento crítico de los alumnos apenas han recibido atención. Los datos ofrecidos en este artículo constituyen una valiosa referencia para las investigaciones futuras, así como para afrontar un eventual estudio cualitativo de toda esta literatura.
Palabras clave: revisión, estudios, enseñanza, español como lengua extranjera, sinohablantes, bibliografía.
Title
Studies on Teaching Spanish to Chinese Native Speakers: A Quantitative State-of-the-Art
Abstract
According to the SinoELE bibliographic database, approximately 1 000 papers, thesis and studies on teaching of Spanish as a foreign language to native Chinese speakers have been published so far. The objective of this paper is to offer a first summary and make an initial assessment, unpublished until now, of all these investigations from a quantitative point of view. The results obtained reveal that aspects such as grammar and contrastive analysis, phonetics and pronunciation, and written expression have been widely investigated, while others such as pragmatics, listening comprehension, students’ digital and non-verbal competences and critical thinking have barely received attention. The data offered in this article is a valuable reference for future research, as well as for the qualitative analysis of the literature.
Key words: review, studies, teaching, Spanish as a foreign language, Chinese learner, bibliography.
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