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Du-Lu Hsiao
Fecha de publicación: 14 de junio de 2012
Biodata
Du-Lu Hsiao se licenció en 2002 en Lengua y Literatura Hispánica por la Universidad de Tamkang, Taiwán. Posteriormente, en 2005, obtuvo el Título Propio de Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Alcalá de Henares. A mediados de 2011 concluyó el Máster Oficial en Didáctica de la Lengua y Literatura por la Universidad de Barcelona, para acceder al programa de doctorado del mismo departamento. En la actualidad está realizando la investigación para su tesis doctoral y ejerce como profesor de Español como Lengua Extranjera (ELE) a tiempo parcial en el Departamento Lengua y Literatura Extranjera de la Universidad Nacional de Taiwán.
Resumen
Este trabajo explora algunas reflexiones de estudiantes taiwaneses en su proceso de aprendizaje de ELE mediante la transcripción y producción de podcast. El autor realiza un exhaustivo análisis de los diarios de aprendizaje de los alumnos para responder a la siguiente pregunta: ¿qué aspectos del proceso de aprendizaje pueden reflejarse mediante la transcripción y producción de los podcasts? Según las conclusiones del trabajo, entre los aspectos afectivos destacan la motivación y una actitud positiva; y entre los factores cognitivos, sobresalen el reconocimiento de falsas particiones en la palabra, las reflexiones en su propio proceso de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje empleadas. Es importante subrayar que este trabajo tiene carácter puramente interpretativo y excluye expresamente cualquier intento de universalización de sus conclusiones. Asimismo, cabe destacar que es un intento de contrastar las teorías existentes de aprendizaje de lenguas extranjeras con las percepciones de los estudiantes reflejadas en los diarios de aprendizaje y explorar qué otros aspectos reconocen por su propia cuenta.
Abstract
The objective of this paper is to study the approach of Taiwanese students in their learning process of Spanish as a foreign language while listening, writing and producing their own podcasts. The author's conclusions are based on the analysis of the learning diaries of the students. The main question analyzed here is: ‘What are the main points that can be analyzed through the transcription and production of podcasts?’. According to the conclusions of this work, motivation and a positive attitude are the main aspects that stand out among the affective factors. As regards the cognitive factors, recognition of some strategies in their own learning process is something that stands out. It is also very important to emphasize the fact that this paper is an initial approach and excludes any form of generalization. Actually it must be underscored that it is a mere outline trying to compare the existing learning theories with the students' perceptions that are being shown in their diaries.
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