EFECTOS DE TIPOS DE TAREAS DE COMPRESIÓN AUDITIVA EN LA ELECCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LOS ESTUDIANTES CHINOS DE ELE

 doi   10.29606/SinoELE.202112_(21).0004

Biodata

La profesora Wei Xin es doctora por la Universidad de Granada. Profesora de la Universidad de Shenzhen en la actualidad, sus principales campos de investigación son la lingüística comparativa entre el chino, el inglés y el español, la lexicografía y la enseñanza de ELE. La profesora Zhu Wenying es máster en Filología Hispánica por la Universidad Jilin. Profesora en la Universidad Normal de Fujian en la actualidad, sus principales campos de investigación son la lingüística y la enseñanza de ELE.

Resumen

La mayoría de los estudios relacionados con estrategias auditivas (EAs) nos ofrecen nuevas perspectivas para las investigaciones sobre estrategias auditivas de lenguas extranjeras. No obstante, se trata de trabajos que solamente se enfocan en la selección de EAs para uno o dos tipos de ejercicios auditivos, carecen, por tanto, de estudios de forma más sistemática que se dediquen a las relaciones entre la selección de EAs y los tipos de ejercicios. Por consiguiente, en el presente trabajo, partiremos del estado actual de la enseñanza y de las pruebas de la comprensión auditiva de ELE en China. Estudiaremos distintos ejercicios auditivos aplicados dentro o fuera de la clase de ELE y las diversas estrategias tomadas para cada tipo de tarea, así como las diferencias entre estas estrategias. Al final, comprobaremos que los tipos de tareas auditivas influyen en la selección de las estrategias, porque diferentes tareas requieren distintos niveles de manejar y reestructurar la información por parte de los estudiantes.

Palabras clave:  estrategias auditivas; tareas; comprensión auditiva; ELE; estrategias cognitivas

Title

Effects on Types of Listening Comprehension Tasks Regarding the Strategies for Chinese SFL Students

Abstract

Most of the studies about listening strategies offer us new perspectives to research on foreign language listening strategies. However; these studies only focus on the selection of listening strategies for one or two types of listening exercises; so that, they lack studies in a more systematic way that are dedicated to the relationships between the selection of listening strategies and types of exercises. Therefore, in this paper, we will start from the current state of teaching and testing of SFL listening in China. We will study the different listening exercises most applied inside or outside the SFL class, and the different strategies taken for each type of task, as well as, the differences between these strategies. In the end, we will find that the types of listening tasks influence the selection of strategies, because different tasks require different levels of handling and restructuring the information.

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